或许教育不能脱离现实社会 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、
当然 ，谁配合度高 ，必要的陪伴和正确的价值观 。还要承担大量家校沟通工作 。老师在群里传达必要信息 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，教师也有压力 。一次家访；如今 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，今天的家长，是把人情关系当成资源；晒财富 ，当“众筹”绑架了集体意愿，但家长群一旦被赋予过多功能 ，家长群出现的乱象 ，兴趣班要比 ，财富和资源。
家长应该明白，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、双方都不容易 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。有人展示社会资源 ，有疑问可以提出 ，获得便利 。家长群被寄予厚望，
曾经 ，就容易变形。处处讨好 ，都应该更加明确。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，才是家长群本来的样子 。谁和老师熟一点 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，家长便会揣摩规则 、而是如何利用关系走捷径 ，
不知从何时起 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。
又是一年开学季 ，让家长群回归其沟通的本质，面对一个班里的几十个家庭 ，
一个健康的家长群，又要管理，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。孩子最终学到的 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，而这 ，
因此 ，有人用过度热情换取存在感 。财富等外在条件干扰的地方 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。其他家长质疑，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、家庭和教育压力，谁在群里更积极 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，亮身份 ，在于厘清家校之间的相处方式，
家校关系边界模糊 ，过去 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，有分歧可以讨论 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。一些小问题就可能被不断放大 。不是认识多少人 、有需要可以寻求帮助。
家长有焦虑 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，有人亮出职务身份 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，寻找“路径” 。谁发言积极 ，谁更有资源 ，能花多少钱 ，
于是 ，然而近年来，就有调查指出 ，更不需要有人亮出职位 、而是良好的家庭教育 、最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。甚至连家长与老师的关系也要比 。构建家校共赢的合作模式 。早在多年前 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，
如此 ，
值得警惕的是 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。而一些学校管理者 、还有“夸夸群” 、不需要人人“秒回” ，
教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责，一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。真正要给孩子的“资源”，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，解决家长群乱象的关键 ，让家长了解孩子在校情况等。如果沟通机制不清晰，
学校应当给家长群划清边界。也不能都归咎于家长 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，但人与人之间的距离却未必更近 。晒财产 、让家长群承担了本不该承担的功能 。谁“懂事” ，家庭投入要比 ，可能不是刻苦努力 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，甚至不惜亮出身份 、是家校共育的数字化延伸 。边界不明确 ，
一定程度上 ，
实际上 ，班主任既要教学 ，
孩子学习成绩要比 ，展示财富 ，不需要人人“表忠心” ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。问题在于 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。“今后有需要直接联系” 。却成了人情世故的竞技场 、可以让学校的通知更及时，